Features of Spoken Language and how to TEACH

Features of Spoken Language and how to TEACH them

Почему носители языка говорят совсем не так, как в учебниках?
Чем спонтанная устная речь отличается от письменной?

Как научиться понимать естественную речь носителей и как научиться говорить так же (ну или хотя бы похоже)?

И как этому всему научить своих учеников?

Если вам интересно узнать ответ хотя бы на один из этих вопросов – то вебинар "Features of Spoken Language and how to TEACH them" для Вас!

Вебинар Features of Spoken Language and how to teach them

Купить

На вебинаре вы узнаете:

о ключевых особенностях английской разговорной речи;
о том, что такое coherence, ellipsis, efficiency, vague language и почему это важно знать для успешного общения с носителями языка;
о том, с какими проблемами сталкиваются даже продвинутые изучающие в реальной ситуации общения и как эти проблемы можно решить;
и наконец, откуда мы знаем, как именно говорят носители!

Помимо этого, вы прямо на вебинаре потренируете упражнения и activities, которые помогут вам перевести все эти знания в умения. Вы уйдете с багажом заданий, которые сразу же можно будет опробовать на своих учениках любого уровня от Elementary и возраста от 12 лет и помочь им говорить более бегло и естественно.

Вместе с записью вебинара Вы получите:

Cлайды презентации в pdf
Коллекцию дополнительных материалов и книг по этой теме;
Сертификат участника

Все материалы вебинара основаны на корпусных исследованиях Кембриджского университета, материалах курса по spoken language, который я проходила в институте NILE (Norwich, UK) и моих собственных разработках.

Все материалы на английском языке.
Рекомендуемый уровень для просмотра - В2/Upper-Intermediate.

Автор вебинара

Полина Кордик,
Основательница
Polina Kordik School of English

Основательница Polina Kordik School of English. Лингвист, полиглот, преподаватель иностранных языков, исследователь в области образовательной психологии и специалист по билингвизму.

окончила переводческий факультет Московского государственного лингвистического университета;
получила MA по программе Erasmus Mundus в университетах Уппсалы (Швеция) и Оломоуца (Чехия), диплом с отличием;
получила MA в области билингвизма и английской лингвистики в Стокгольмском университете; в 2015 году защитила магистерскую диссертацию по билингвизму;
преподает онлайн с 2011 года;
прошла линейку Cambridge-квалификаций для преподавателей: TKT, CELTA, IH-CAM, Delta;
изучала тестологию и оценивание языковых знаний в NILE (Великобритания);
лично подготовила более 300 кандидатов к успешной сдаче CAE, CPE, FCE и ЕГЭ;
регулярно сдает C2 Proficiency (CPE); в 2020 году получила 228 баллов из 230 (Grade A);
в 2019–2022 годах Polina Kordik School была официальным Cambridge Preparation Centre со статусом Ambassador;
пленарный спикер крупнейших российских ELT-конференций TrendyEnglish, YarConf, Insight и SkyTeach;
в 2021 году изучала теорию литературы в Оксфордском университете;
с 2023 года обучается в докторантуре по образовательной психологии в Университете Хельсинки;
регулярно выступает на международных конференциях IATEFL, Psychology of Language Learning (IAPLL) и EUROSLA;
с 2024 года ежегодно выступает на IATEFL; в 2026 году также стала ментором спикеров конференции;
в 2024 году создала международную конференцию SPringBoard, объединяющую преподавателей с ведущими мировыми исследователями психологии обучения;
автор первого в российском ELT курса по доказательному образованию Evidence-based Language Learning and Teaching;
автор междисциплинарного курса Motivation: Biology, Psychology, and Environment, основанного на современных исследованиях мотивации;
в 2024 и 2026 годах выступала на международной конференции Psychology of Language Learning в Мадриде и Шаньтоу;
в 2026 году вошла в президиум IAPLL и отвечает за поддержку и профессиональное развитие молодых исследователей;
разврабатывает проекты для учителей о раннем и параллельном билингвизме и билингвальному развитию дошкольников;
владеет немецким и шведским языками на уровне C1;
области экспертизы: доказательное образование, психология обучения, билингвизм, SLA, мотивация, самоэффективность и профессиональное развитие преподавателей.