To progress, learners need not only a good teacher, but also the right conditions to think, practise, retrieve, and self-correct. Yet many common teaching behaviours — often motivated by care — accidentally hold learners back. In this session, we will examine the different facets of “teacher interference” and identify patterns that feel supportive in the moment but erode independence over time. 

Participants will take away a set of teacher “micro-moves” that replace enabling with empowerment: what to stop doing, what to do instead, and how to build routines that promote learner agency, resilience, and responsibility.

На этом занятии вы:

✅ освежите в памяти принципы развития автономии и самоорганизации у учащихся;

✅ выявите паттерны в своем поведении, которые могут мешать ученикам развиваться;

✅ проанализируете несколько кейсов полезной и менее полезной учительской помощи;

✅ освоите набор микро-навыков: как отвечать на вопросы, давать подсказки и обратную связь так, чтобы ученики думали сами;

✅ научитесь поддерживать учащихся в развитии их навыков.

Помимо записей вы получите конспект выступления, составленный для вас Юлией Столярук, чтобы вы могли в любой момент вернуться к ключевым идеям и рекомендациям;