The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) is indeed a common tool teachers use. However, our everyday understanding of it is often shaped by simplifications and persistent assumptions. We are used to thinking that language proficiency is described in six levels, with the highest one being close to native-like proficiency. CEFR is also frequently perceived as a teacher-friendly curriculum prescribing grammar and vocabulary for each level, as well as suggesting the number of hours needed to move from one level to another.

This session invites participants to take a closer look at what CEFR actually describes and how it is often interpreted in teaching practice. It aims to revisit the CEFR scale, address some of the most widespread misconceptions, and offer practical recommendations on how CEFR can be meaningfully implemented in the classroom.

На этой сессии вы:

✅ сравните своё понимание уровней владения иностранным языком со шкалой CEFR и отрефлексируете возможные расхождения и допущения;

✅ рассмотрите связь между CEFR и языковыми экзаменами и узнаете, как интегрировать шкалу в экзаменационную подготовку;

✅ получите практические инструменты на основе CEFR для разработки уроков общего английского, отслеживания прогресса учащихся и оценивания.

Помимо записей вы получите конспект выступления, составленный для вас Арсением, чтобы вы могли в любой момент вернуться к ключевым идеям и рекомендациям;