“Лекарство не прошло клинические испытания и не имеет доказанной эффективности”.
Если вам рекомендуют такой препарат, то скорее всего у вас возникнет резонный вопрос: а зачем я буду его принимать, если нет оснований думать, что он мне поможет?
Доказательный подход уже совершил революцию в медицине, науке и бизнесе, позволяя принимать обоснованные решения и использовать методы лечения с научно доказанной эффективностью, а не полагаться исключительно на интуицию конкретного врача или просто традицию.
А что же с образованием?
Методы обучения иностранным языкам десятилетиями нередко опирались на традицию (грамматико-переводной метод), устаревшие поведенческие теории (бихевиоризм), или идеи одного человека (“авторские” методики).
Теперь доказательный подход используется и в образовании. Благодаря сотрудничеству между учеными, университетами и школами во всем мире стали возможны масштабные исследования использования различных методик на разных группах учеников. Результаты этих исследований систематически обрабатывают и объединяют в обзоры и мета-анализы. Благодаря этому мы можем с гораздо большей уверенностью сказать, что действительно работает в обучении, а что нет.
На бесплатной лекции Полины Кордик вы узнаете:
Что такое доказательный подход и какую революцию он уже произвел в медицине, науке и индустрии ЗОЖ;
“Британские ученые доказали”, или как отличить качественные исследования от некачественных;
Пирамида доказательности в медицине и науке;
Почему “после” не значит “вследствие”: как мы путаем корреляцию и причинно-следственнаю связь;
Теперь ученые будут нам диктовать, как правильно учить?
“Раз я выучила язык грамматико-переводным методом - значит, он работает?”: стоит ли полагаться на личный опыт преподавателю;
Откуда мы черпаем знания о профессии и “лучшие практики” в ELT;
Как не стать жертвой мошенников красивых, но пустых идей;
Немного о первом* в российском ELT курсе о доказательном образовании и научном подходе.
Автор лекции
Полина Кордик, Основательница Polina Kordik School of English
Основательница Polina Kordik School of English. Лингвист, полиглот, преподаватель иностранных языков, исследователь в области образовательной психологии и специалист по билингвизму.
окончила переводческий факультет Московского государственного лингвистического университета;
получила MA по программе Erasmus Mundus в университетах Уппсалы (Швеция) и Оломоуца (Чехия), диплом с отличием;
получила MA в области билингвизма и английской лингвистики в Стокгольмском университете; в 2015 году защитила магистерскую диссертацию по билингвизму;
преподает онлайн с 2011 года;
прошла линейку Cambridge-квалификаций для преподавателей: TKT, CELTA, IH-CAM, Delta;
изучала тестологию и оценивание языковых знаний в NILE (Великобритания);
лично подготовила более 300 кандидатов к успешной сдаче CAE, CPE, FCE и ЕГЭ;
регулярно сдает C2 Proficiency (CPE); в 2020 году получила 228 баллов из 230 (Grade A);
в 2019–2022 годах Polina Kordik School была официальным Cambridge Preparation Centre со статусом Ambassador;
пленарный спикер крупнейших российских ELT-конференций TrendyEnglish, YarConf, Insight и SkyTeach;
в 2021 году изучала теорию литературы в Оксфордском университете;
с 2023 года обучается в докторантуре по образовательной психологии в Университете Хельсинки;
регулярно выступает на международных конференциях IATEFL, Psychology of Language Learning (IAPLL) и EUROSLA;
с 2024 года ежегодно выступает на IATEFL; в 2026 году также стала ментором спикеров конференции;
в 2024 году создала международную конференцию SPringBoard, объединяющую преподавателей с ведущими мировыми исследователями психологии обучения;
в 2024 и 2026 годах выступала на международной конференции Psychology of Language Learning в Мадриде и Шаньтоу;
в 2026 году вошла в президиум IAPLL и отвечает за поддержку и профессиональное развитие молодых исследователей;
разврабатывает проекты для учителей о раннем и параллельном билингвизме и билингвальному развитию дошкольников;
владеет немецким и шведским языками на уровне C1;
области экспертизы: доказательное образование, психология обучения, билингвизм, SLA, мотивация, самоэффективность и профессиональное развитие преподавателей.